飢渴，現在真的體味了愛愛的快樂，謝謝蓉蓉。
文蓉只是笑，沒接大男孩的話，但這回的表情很愜意滿足，眼神有迷離。
新高三沿用蘇樂文上屆的搞法，上屆高三有近半老師透過考試進入新高三。高三老師，從收入角度看，比肄業班老師高出不少，這也是大家願意上高三的動力。
上次高三淘汰到高二的老師，這次又有三分之二被淘汰，其中就有前面連著三屆上高三的那幾個人。李修民說，蘇校長，從這點來看，從前神農一中考得那樣對不起人民，這類裝神弄鬼的南郭先生是罪魁禍首。修民建議，對高一進入高二的老師也要這樣選拔。蘇樂文示意修民先吹風，明年就施行，我們拉不面子，對學生可能就是犯罪。
經過一屆強化培訓，大家對這種備考操作輕車熟路了，蘇樂文不用多操心。蘇樂文按規定可以不上課，但依舊在高三帶了一個班的物理課。偶爾有需要，還去高一或高二代幾節課。如有老師結婚要請婚假，或家裡長輩過世了，如果是爺爺奶奶就不能請法定假，只能請事假，蘇樂文就去代一週課。代語文課就要認真先備課，數學、外語、物理、化學和生物呢，就只要課前瀏覽一下課件就行。在深圳這幾年，真對高中課程有一個更深刻的領悟。
在高中，要上好一堂語文課，真的是檢驗一個人的內在氣質、知識儲備和對課文的深度理解，還有對受教物件現有基礎的把握，考驗著講授者的表達能力與表達技巧。蘇樂文打內心裡佩服那些語文課上得好的老師。
那個肖姓語文老師岳母還是岳父去世，需要請假三天，蘇樂文去代了他教的高二兩個班的六節課。第二節課後學生反映，他們的語文老師性格陰鷙，那些大氣磅礴的課文讓他教得象巫婆作法念咒語。在詩詞教學中，只要他自己有點有別於教參的理解，或解析時用到了一個有別於教參的詞語，那表情，那語調，一副賣弄炫耀的嘴臉，還經常貶低學校其他語文老師的解讀完全是教參的復讀機，毫無自己的觀點。
每班三節課上下來，肖老師再接手後，兩個班學生聯名向學校教務處打報告，要求更換語文老師。報告送到教學副校長李修民處，李修民左右為難，因為肖老師是他高中時的語文老師，但學生反映的情況確實屬於實情，他回想高中時代，自己也有這感覺了，便將報告推到蘇樂文跟前。
蘇樂文認真研究完學生的聯名報告後，作了批示，請李修民出面解決這個問題，爭取把壞事做成好結果。
蘇樂文在批示中，首先表揚了學生對自己負責，對學校建言的動機與行為方式正確，重點表揚了學生那句‘政治老師可以不用展示自己的立場，但語文老師的教學完全能透視其三觀’，很有思想、很有體會、有很強的概括性，體現了一中學子的素質。
指出老師基本職責是學科知識解惑和專業引導。師傅領進門，修行在個人的民間說法有一定借鑑性，安撫好學生。
能否嘗試一下同課異班教學，就從語文教學開始，用一段時間，將所有語文老師隨機交換授課班級，暫時搞一週，根據反饋情況再定下一步行動。
後面這活動搞得非常火熱激烈，火熱的是場面，激烈的是學生評價。受益的最終是學生，因為學習更主動、更投入了。心到了，萬事可成。
文蓉聽到反映後，抽空陪蘇樂文聽了兩節課，跟她教育部新結識的副部長聯絡，立了一個國家級的教改試驗專案，撥了一筆款子扶持這個立項，由李修民負責。李修民及教務處與教研室的中層幹部笑蘇校長完全是個商人校長，一個點子，又為學校創收五百萬。中央撥款都是大手筆，後面蘇樂文透過關係，從中央弄了幾筆過千萬的資助。有筆對革命老區的教育扶助資金，是透過那些在神農戰鬥過的老革命及後人促成的，數字過億。將學校從前缺少的功能