多位明朝廷的精英全部被殺，其中包括四朝元老張輔、兵部尚書鄺埜、戶部尚書王佐……還有數不盡的兵馬器械被奪。
這場仗幾乎是把大明開國六十載所積累下來的物資和人才都耗光了。
更重要的是，朱祁鎮這個皇帝也被瓦剌兵抓住了，現在是死是活都不知曉。
訊息傳回來，震驚朝野，朱祁鈺更是慌亂，他本來只是趁兄長御駕親征時代理朝政，何曾想過要面臨這樣的危機？
李雲卿心也是砰砰跳，這等事關國運的大事，如何是能靠占卜算得出來的？
正當她也不知該如何是好的時候，耳邊忽然響起一道冰冷的機械音。
[叮——宿主您好！我是教育系統小t，教育部科技司關於組織“數字化轉型背景下歷史學科的沉浸式學習遊戲研究”課題的通知已經下發，是否接收？]
胸口的符微微發熱，這是她上輩子參加當地教育局的公務員考試之前去文殊菩薩廟求來的。
一個崗只要一個人，報名的卻有成百上千，當她過五關斬六將、好不容易考上了的時候，卻在簽約完成出來後遇上了車禍。
再睜開眼，她就成了大明朝的李雲卿，女扮男裝，在大明官僚集團裡繼續當一枚螺絲釘。
乾的事情不能說跟教育一點關係沒有，只能說是背道而馳。
因為她是搞封建迷信的。
天知道她每天來上朝遇到國子監的同事有多羨慕嗎？
唯一值得慶幸的是，她沒有穿到一個架空的朝代，她對明朝的歷史也能略知一二。
因此對於一些將要發生的大事，她也就能夠“占卜”出來，竟然還慢慢得了一個“神運算元”的名頭。
這也是為什麼朱祁鈺那麼緊急找她來占卜的緣故了。
像是察覺到了她的想法，那個聲音繼續道：
[其實你並沒有脫離教育系統，反而是被委以重任，你之所以會來到這裡，是為了幫助完成教育部的新課題的。]
這個課題的內容大致可以理解為，利用全息遊戲的相關技術，把處於現代的大學生送入真正的歷史情境中，使他們透過親身體驗來沉浸式地學習知識。
這個課題要是成了，她不僅能夠發表高水平的論文，還能升職稱。
她在現代社會剛剛考進教育系統，職位也就是一個小科員，完成該課題中的不同子課題，就可以得到對應的積分。
積分可以用於升職，比如最簡單的，攢滿三個積分，就可以從職員升到副科長。
並且等她順利結題以後，系統會給她一次重新回到現代的機會。
李雲卿有點心動，“你確定沒有驢我？”
雖然她還沒有正式工作，但是已經深諳職場上領導畫大餅的套路。
[都是幹教育的，為人師表，怎麼能說謊話呢。]
小t又重複了一遍。
[請問是否接收課題？]
沒有什麼拒絕的理由了，李雲卿欣然答應，“我接受。”
[好的，課題落地，祝你科研順利。]
李雲卿的面前立刻出現了一片只有她能看得見的文字：
姓名：李雲卿
所屬部門：教育部科技司
當前職稱：科員
當前積分：0
子課題一：明日午時將有十萬大學生到達大明，請為他們安排一個能讓大明朝廷接受的身份。
獎勵：1積分。
子課題一聽起來簡單，但做起來並不容易。
憑空出現十萬人，而且這十萬人無論是穿著打扮還是思想觀念都與古人迥異，想要讓朝廷裡的那些老頑固良好接受，可不是一件容易的事情。
不