老師。
“劉老師，我想請求暫時的休學，待期末考試結束後再回來，”他神情堅定地說，“請您不必擔心課程進度，我會自主完成。”
劉老師聽後毫不猶豫地給予同意：
“沒問題，你的假期申請我准予了。”
毫無障礙地得到許可，看著李小虎離去的背影，劉老師如釋重負。
“終於解決了這個問題，這傢伙學習速度太快，提問難倒我都不知幾回，繼續執教，我還得顧及顏面哪。”劉老師的顧慮一掃而空。
對於校長沙龍的問題，劉老師全不在意。因沙拉兄長，且學校的教育氛圍寬鬆，教師權力頗重，放個小假實屬平常小事。
另一方面，離開了學校的李小虎隨意用餐後，徑直奔赴王顯華學堂。
一到那裡，就撞見了王顯華老師本人，被引領到了辦公室。
“李小虎，你在學習上的才華無人能及，你的進步已經超過所有同齡人。”王顯華為他所展現的學習成就所讚歎。
你有沒有意願擔任輔導教師，幫我教授晚間的學生們呢？”王顯華老師問道，“別擔心，我會每月補貼你十二塊，還會贈送你一套中山裝。”
“這……”李小虎聽了之後稍有猶豫，他在想是否應該接受這個邀請。
實話來說，對於那十二塊錢他並不太在乎，真正重要的是他的學習目標。李小虎對俄語的學習進步神速，甚至到了足以自學的地步，他還想要繼續涉獵其他語言，比如德語。
於是，他詢問：“王老師，其實我有意多學一門德語，可能無法全力以赴地幫你做輔導。”
“沒關係，這些學生的基礎很薄弱，你稍微教教他們就好了。至於德語，我可以免費教你，只要你能承擔起助教的責任。你儘管放心，補貼部分我會如常發放給你。”王顯華老師又一次熱情邀請。
到了這種地步，如果李小虎還不接受，王老師的好意似乎就不夠親民了。
於是，李小虎點點頭，決定道：“那麼，我感謝您的好意，我接受。”
“不用謝。現在俄國語班就由你接手，你先進去，我處理完食物後會馬上過去。”
“明白了，王老師。”
這樣，李小虎成了俄國語班的輔導員。
當他拿著教材走進教室準備授課時，所有學生的臉上滿是困惑的表情。
常規情況下，白天班的學生多來自富裕家庭，時間上較為寬裕。夜晚班則大多是成年工人，甚至還有一些官員，他們希望透過學習來提升自我、充實更多知識。
儘管李小虎的學習速度很快，同學們都把他當作聰明的學霸。然而沒人能料到，今天他竟走上講臺，擺出了授課的樣子，這令眾人大為驚訝。
“李小虎，你準備給我們上課嗎？”一位中年人出聲詢問，他是叫劉國義，是一名經常往返北方運送貨物的卡車司機，因此，他很想學習俄語。
原本他要比李小虎早來一個月，當時看見李小虎入學，還想指導一二。可沒想到，李小虎竟然站在了講臺上，這令劉國義感到愕然。
此時，教室的大門被推開，王老師走了進來，大聲宣告：“往後，李小虎將成為我的助理教師，他將帶領你們學習，有疑問可以直接找他。行了，就這樣。”
說完，王老師輕鬆離去，似乎有點偷懶的味道。聽聞此言後，學生們看向年輕的李小虎，然後對比自己年齡，不禁覺得有些微妙。
他們中大多數人都年紀較長，面對這樣年輕的助教，他們多少有些不適應。不過，隨著李小虎開始講授，他們的看法很快改變。
因為李小虎講解得清晰易懂，大家都輕鬆掌握了很多內容。相比之下，王老師的教法略顯傳統嚴謹，給人帶來了不少壓