宴會仍在繼續，皇帝李宏軒看著林雨，眼中滿是讚賞之色。“林雨，你小子文采不錯，以後你就做老六的老師。我隔天就把他送到你府上。”皇帝的話語雖輕，卻如重錘一般砸在林雨的心頭。
林雨心中甚是無奈，他深知自己即將面臨的責任重大。但他也明白，皇命不可違，只能尬笑著答應：“陛下放心，臣定當竭盡全力教導六皇子。”
李宏軒接著這個時機又說道：“林雨啊，你再準備準備，朕許你十萬兵馬帶著老六支援前線，為那柳逸塵做呼應。”林雨當即跪地拱手應答：“陛下信任，臣必不負所托，定當奮勇殺敵，保家衛國，悉心教導六皇子。”
很快，宴會結束，林雨悻悻回家。他的心中充滿了複雜的情緒，既為即將再次出征而擔憂，又為成為六皇子的老師而感到責任重大。他知道，自己的命運又將迎來新的轉折。
回家後，老爹林紅軒急切地跑了過來，塞給了他一本冊子。林雨開啟一看，全都是國色天香美女畫像，而上面還標著名字。林雨當時就明白，這是老爹給自己物色老婆。林紅軒滿臉焦急地說道：“雨兒啊，你也老大不小了，該成家了。這些女子都是為父精心挑選的，你趕緊看看，有中意的就趕緊定下來。”林雨看著這些畫像，心中無奈至極。他知道老爹是為了他好，但他現在根本無暇顧及這些兒女私情。看著看著，林雨就不知不覺地睡著了。
隔天，林雨才悠悠轉醒。他走出房門，只見外面六皇子早已等候多時。六皇子眼神中充滿了期待和好奇，看著林雨。林雨看著六皇子，心中卻有些迷茫，不知道該從何教起。
林雨回想起自己小時候的經歷，因為父母的強壓和老師對好學生的偏袒，他對打壓式學習頗為反感。他決定，既然穿越了，就要按自己的想法來。他要採用鼓勵和積極的教學方法，將六皇子教成一個開朗明辨是非的人。
林雨微笑著對六皇子說：“六皇子，從今天起，我就是你的老師了。我們一起學習，一起成長。”六皇子乖巧地點點頭，眼中閃爍著興奮的光芒。
林雨開始給六皇子講起了《論語》。他沒有采用傳統的灌輸式教學，而是透過講故事的方式，讓六皇子理解其中的道理。“六皇子，你知道嗎？孔子有很多弟子，他們都非常尊敬孔子。有一次，孔子的一個弟子問他，什麼是仁？孔子說，愛人。就是要關心別人，幫助別人。你想想，如果你看到有人遇到困難，你會怎麼做呢？”六皇子認真地思考著，然後回答道：“我會去幫助他。”林雨滿意地點點頭，鼓勵道：“非常好，你很有愛心。這就是仁的一種表現。”
在教學過程中，林雨不斷地鼓勵六皇子發表自己的看法。當六皇子回答正確時，他會給予充分的肯定和讚揚；當六皇子回答錯誤時，他也不會批評，而是耐心地引導他找到正確的答案。“六皇子，你這個想法很有創意。但是，我們再想想，還有沒有更好的辦法呢？”
旁白：林雨深知打壓式教育的弊端，它會讓孩子失去自信，變得膽小怕事。而鼓勵式教育則能激發孩子的潛力，讓他們變得更加自信和勇敢。他希望透過自己的努力，讓六皇子成為一個有獨立思考能力、明辨是非的人。
隨著時間的推移，六皇子在林雨的教導下，逐漸變得開朗自信起來。他不再害怕犯錯，而是敢於嘗試新的事物。在學習《論語》的過程中，六皇子也有了很多自己的感悟。“老師，我覺得孔子說的‘學而不思則罔，思而不學則殆’很有道理。我們不僅要學習知識，還要思考問題，這樣才能真正掌握知識。”林雨聽了，心中十分欣慰。他知道，自己的努力沒有白費。
一天的講課過程中，六皇子收穫頗多。他對林雨充滿了敬佩和感激之情。“老師，你教得真好。我以前覺得學習很枯燥，但是現在我覺得很有趣。”林雨笑著說