識點，梳理思維導圖。
那副樣子，與剛剛的心不在焉有天壤之別。
喬芹聽得很仔細，教室裡時不時傳來兩人討論的聲音。
她堅持要一個人做那道題，席林就在一邊等她，她伸手點了點他的練習冊：“別管我，你自己複習，做好了我給你看。”
“好。”席林這才收回視線。
喬芹看著他畫著思維邏輯圖，然後繼續做題。
整個早上喬芹都在研究那道題，研究到最後，她伏在桌面上，懶洋洋在看。
太難了太難了。
席林看了她一眼，也沒催她，接著寫自己的題。
直到十分鐘後，半張臉趴在桌面上的喬芹還是沒起來，席林停下動作：“怎麼了？還是不明白嗎？”
“不想看到它。”喬芹把那張密密麻麻的邏輯圖拍到席林的懷裡，“你每次畫這張圖我的腦子都嗡嗡嗡。”
不斷推理延伸，她腦子都漲了。
席林淺笑：“不學了，我們去吃飯？”
現在也中午了。
“不想吃。”喬芹把臉又轉到一邊，然後雙手撐著下巴，垂著眸看題。
就算看過答案，知道解題步驟，她還是覺得思路太繞了，沒有完全吸收，到處都是坑。
席林看著外面的天，今天的天氣很舒服，不冷不熱：“下午去不去操場打籃球？”
“你會打籃球嗎？”喬芹被他的話題吸引，轉頭看他。
班級打籃球賽的時候，他也沒上。
席林：“會一點。”
“我不會。”
“那我們可以打羽毛球。”席林話語輕緩，徐徐誘導，“學習太久傷身子，還是得多活動活動，高考雖然拼實力，但也拼心理和身體素質。”
他們班級的小儲物間有籃球也有羽毛球拍，都可以拿去操場玩。
“這個我會。”喬芹說。
“那我們下午去打羽毛球？”席林試探性再問。
“好。”
兩人下午就去操場打羽毛球。
微風輕拂，天氣很舒服，適合運動。
喬芹雖然會打羽毛球，也僅僅是會打，比起席林，可差遠了，她經常去撿球，還接連著撿了一二三四五六次。
“你不知道讓著我點？”喬芹看著對面的席林，控訴他，“你不是說下來活動活動嗎？到底是你活動還是我活動，我懷疑你是故意讓我撿球！”
席林很無辜：“我沒有。”
他真的讓她了。
喬芹憤憤把這個球撿回來，打出去的時候角度十分刁鑽，打算給他一個教訓，誰知道席林身子依舊靈活，把球挽救回來。
接下來，他開始明顯放水，都恨不得把球捧到喬芹跟前。
兩人來來回回好幾下後，喬芹拿著拍子上前，突然撲了個空，沒接到球，眼睜睜看著球在她眼皮底下掉下去。
“……”
這一次，她再也不能指控席林沒讓著她。
她自己球技真的不行。
喬芹喜歡較真，撿起來繼續打。
羽毛球被來來回回接著，兩人跑動著接球，笑聲在操場裡迴盪。
喬芹突然跳起來，以為這一次一定能接到球，要狠狠用勁兒，結果打在網上沒過線，她自己都笑了。
“休息會。”席林走過來，對她說。
“不行。”喬芹快速去撿球，望著收拍的席林，眼底閃過一絲狡黠，耍賴般打了過去，見撿球落地了，開心對眼前的席林說，“這一分你輸了。”
“好，我輸了。”席林走到一邊，把礦泉水拿起來，旋開遞給她。
喬芹接過來喝水，用手背擦著汗，下一秒眼前就多