能讓君主有此決心，官員又如何能以身作則？”
吳起從容回答：
“需以儒家之道勸誡君主，使其明白仁政之重要性。
而官員則應透過選拔與考核，確保其具備高尚之品德與才能。
再者，設立有效的監督機制，防止官員濫用職權。”
眾同窗陷入沉思，片刻後，有人點頭表示贊同，也有人仍持保留意見。
公元前425年的秋夜，魯國曲阜城被一層淡淡的月色籠罩。
吳起獨自在學塾的房間內，燭光搖曳，映照著他憂慮的面容。
突然，一位家僕匆匆趕來，帶來了母親病逝的噩耗。吳起如遭雷擊，手中的竹簡瞬間掉落。
他呆呆地坐在床邊，淚水無聲地流淌。“母親……”他喃喃自語，心中充滿了悲痛。
然而，此時的吳起陷入了極度的痛苦抉擇之中。
他深知儒家的忠孝之道，明白應當回去奔喪守孝。
但他又想到自己在儒學上的追求尚未實現，若此時離開，之前的努力可能付諸東流。
吳起在房間內來回踱步，思緒紛亂。
“回去，盡孝是為人子的本分；不回去，或許能完成學業，實現抱負，讓母親在九泉之下也能感到欣慰……”
他自言自語道。
整整一夜，吳起輾轉反側，難以入眠。
第二天清晨，曾申得知吳起未打算回去奔喪守孝，怒不可遏地將他叫到了學塾的正堂。
曾申面色鐵青，嚴厲地斥責道：
“吳起，你身為我的學生，怎能如此不孝？母親病逝，你竟不回去奔喪守孝，這是違背儒家大義的行為！”
吳起無奈地低下頭，聲音顫抖地說道：
“先生，我並非不孝，只是我還有未完成的學業和抱負。
我想透過儒學成就一番事業，讓家族榮耀，讓母親在天之靈也能為我驕傲。”
曾申大聲喝道：“荒唐！學業與抱負豈能成為你違背孝道的藉口？從今日起，我與你斷絕師生關係，你不再是我的學生！”
吳起抬起頭，眼中滿是無奈和痛苦，但他知道自己的選擇已無法更改，只能默默地低頭，轉身離開。
公元前425年的寒冬，吳起被曾申逐出師門後，在魯國的一間簡陋小屋中，開始了他新的征程。
屋內僅有一張破舊的書桌和一盞昏暗的油燈。
吳起坐在書桌前，周圍堆滿了各種兵法書籍。他的眼神中不再有被逐出師門時的失落和迷茫，取而代之的是堅定和決心。
每天清晨，當黎明的曙光還未完全照亮大地，吳起便已坐在書桌前，翻開兵書，沉浸其中。
他一邊閱讀，一邊在竹簡上做著筆記，不時停下來思考書中的戰略戰術。
有一天，他讀到《孫子兵法》中的“知己知彼，百戰不殆”，不禁陷入了沉思。“
如何才能真正做到知己知彼？是透過詳盡的情報收集，還是對敵方將領的深入瞭解？”
他自言自語道。
為了找到答案，吳起開始查閱更多的兵法典籍，不斷地對比和分析。
夜晚，當整個城市都陷入沉睡，吳起依然在油燈下研讀。他的雙眼佈滿血絲，但神情專注。
有時，他會為了一個戰術問題而苦思冥想數日；有時，他會在腦海中模擬戰場的局勢，嘗試不同的作戰方案。
隨著時間的推移，吳起對兵法的理解逐漸深入。他開始能夠將不同兵書的觀點融會貫通，並形成自己的獨特見解。
一天，他在研讀《孫子兵法》時，突然領悟到：“原來兵法之道，不僅在於戰術的運用，更在於人心的把握和局勢的判斷。”