“好的。”蒲笙高度概括道，“魔幻現實主義。”
“哈哈哈哈哈！就當是這樣吧！”
一旦接受了這個設定，蒲笙迅速學會不帶腦子唱歌。
即使看到種太陽掛在北極和南極和這種歌詞，內心也毫無波瀾。
小學下午本來只有兩節課，但為了配合節目組錄製，最後又加了一節體育課。
體育老師帶著大家，玩了經典的捉迷藏、123木頭人、砸沙包等各種遊戲。
下課的時候，劇烈運動的幾個人全都汗涔涔的，像剛從水裡撈出來。
“等會去學校門口買個冰棒吧。”郝千帆提議。
“好啊好啊！”已經完全變成小學生的大男生附和道。
“等等。”體育老師叫住他們，“回去記得寫作業。”
“啊？今天不是隻有副科嗎？為什麼還要寫作業？”
體育老師：“我替你們班主任佈置的。今天的作業，你們每個人寫一篇作文，題目是《快樂的一天》。”
“快樂的一天…”郭曉木然的呢喃，“這一天本來很快樂，但是老師讓我們寫作業，瞬間就不快樂了。”
真實、這該死的真實！
大家啃著冰棒回到凌柏家，晚飯還沒準備好，凌爸爸把小桌子和小凳子全都搬出來，讓他們趴在院子裡寫作文。
小學生作文並不難，在場這些人都接受過九年義務教育，800字的作文都寫過，何況區區400字。
問題在於，他們脫離小學階段太久，已經習慣高中議論文的形式，很難真情實感寫出快樂的一天。尤其是大家出道成為演員，就更少動筆寫大段大段文字了。
“完了…我拿到這個題目，突然想論證一下什麼是快樂。”
“冷靜！咱們現在是小學生，小學生想不到那麼多。”
“咋辦啊，寫不出來，你們誰寫了讓我抄一抄。”
“作文都抄？！你沒腦子嗎？”
“安靜點！你們看看笙笙，都快寫完了。”
“笙笙寫完了？讓我瞅瞅！”
幾個人紛紛把腦袋湊過去圍觀，發現作文要求400字，蒲笙已經寫了至少600字。
他的敘述作文非常優秀，主次分明，遣詞得當，用來參加作文展都綽綽有餘。可問題在於…
沒有童真。
沒有小學生描述快樂時，那樣稚嫩的文筆。
“我最開始學習寫作文的時候，就用這種寫法。”蒲笙停下筆，“老師說，這樣的文章才有文學價值。”
“笙笙，我們現在不需要文學價值。”宋賢拍拍他的肩膀，耐心的解釋道，“你只需要把讓你快樂的事情記錄下來，就夠了。”
“好，那我試試。”蒲笙點點頭，把作文字翻過一頁，畫風立刻就變了。
《快樂的一天》
今天跟哥哥們一起上學，大家在學校門口買零食。
我看到很多好吃的東西，但是他們都不願意給我買，只讓我吃雪糕。
然後，他們揹著我，偷偷買來自己吃，被我發現了。
……
今天，真是快樂的一天。
“寫完了！”蒲笙快樂的放下筆。
凌柏：“呃…你們誰揹著笙笙買零食？太過分了！”