午飯後，杜小平將杜喜花交給了杜佳怡。隨後，杜佳怡帶著自己的母親回到了棉麻公司的宿舍。因為需要照顧母親，所以杜佳怡在下午也沒有前往縣城去尋找合適的庫房。
與此同時，李曉陽和馬旭靜也一同回到了棉麻公司的李曉陽宿舍。他們打算繼續練習那首《知心愛人》。
經過馬旭靜連續兩三天的督促和指導，李曉陽在節奏的掌握方面已經有了顯著的進步，表現得非常出色。
現在的他，不僅能夠按照電子琴設定的每分鐘 128 拍，用手指在桌上準確地隨著節奏敲擊出來，而且還能在播放《知心愛人》這首歌時，隨著歌聲準確地為其打節拍。在這個階段，李曉陽可以說是完全達到了及格的水平。
按照馬旭靜的培訓計劃，在今天下午，李曉陽應該根據簡譜，學習幾個常見的節奏型別。
首先，馬旭靜在紙上認真地畫出了 10 個一拍節奏型的音符。畫完這些音符後，她便帶著李曉陽開始進行 “大大，大大大，大大大大” 的練習，練習這種一拍的節奏。
在馬旭靜的帶領下，李曉陽同步演唱時，表現得非常完美，絕對沒有出現任何錯誤。然而，當他需要自己獨立視譜演唱這些節奏時，問題就出現了。
就如同他上次剛開始學習打節拍時一樣，不是眼睛跟不上節奏，就是手跟不上節奏，不是嘴巴跟不上節奏，就是腦子跟不上節奏，各種各樣的問題頻繁地出現。
看到他這種愚笨的表現，馬旭靜被氣得真想狠狠地揍他一頓。
李曉陽對於自己在識譜時所遭遇的種種問題，感到既無奈又困惑。他平日裡學習其他事物時，往往能夠迅速領悟並掌握，可唯獨在這件事情上，卻總是難以做到協調一致。
馬旭景深知他這種不協調的根源在於左右腦發育的不平衡。由於他在日常生活中慣用右手，導致左腦相對更為發達，而左手的使用頻率較低，使得右腦的發育相對滯後，且兩者之間存在著較大的差距。正因如此，他才會出現左右手不協調的情況，並且在學習樂理時，也容易出現手、眼、口、心無法精準對應的問題。
儘管這個問題看似紛繁複雜，但解決之道卻異常簡單明瞭，那就是一個 “練” 字。
馬旭靜將所有的學習方法毫無保留地傳授給了他，隨後便對他採取了一種放任自流的態度，只給他留下了一項任務，那就是今天必須花費至少三個小時來練習這十個一拍型的節奏。
說完這些，馬旭靜便離開了棉麻公司，她需要時不時地回到政府辦，看看谷麗芬縣長有沒有新的任務安排下來。
李曉陽雖然在學習樂理方面表現得較為愚笨，但他卻擁有堅韌不拔的毅力和耐心。
要知道，他為了考公都能堅持兩年之久，眼前這短短几天的學習，對他來說，自然也不在話下。
在馬旭靜不在身邊監督的情況下，他依然能夠自覺地投入到練習中去。他一遍又一遍地重複著這些節奏，練得極為認真，甚至到最後嗓子都變得沙啞了。
但功夫不負有心人，經過不懈的努力，他終於將這一拍節奏型別練得有模有樣了。
他能夠準確地把握每一個節奏的韻律，手指在桌上有節奏地敲擊著，與節奏的配合愈發默契，彷彿已經與這些節奏融為一體。儘管過程充滿了艱辛與汗水，但他憑藉著自己的堅持和努力，逐漸克服了困難，向著目標不斷邁進。
李曉陽自認為已經練得不錯了，於是激動地撥通了馬旭靜的電話，興奮地說道：“靜靜，我覺得我已經練好了，是不是可以進行下一步的學習啦？”
馬旭靜聽出了李曉陽聲音的異樣，關切地問道：“你的聲音怎麼變成這樣了？是不是嗓子疼呢？”
李曉陽回應道：“嗯，是有點兒，