師者父也，弟者, 子也。
能為帝王師，不但是對一個人學識的肯定, 更有無形的地位權勢加持。
雖然現在皇帝還小, 由太后和攝政王輔政，但將來皇上總有親政的一天。而且, 也正因為年紀小，才很容易受到老師影響，只要老師在授課時，略微加入些自己的思想或偏向, 將來皇上便也會推崇偏向什麼。
於是，當皇上要選啟蒙老師的風聲傳開後, 一天議事結束，新舊朝臣，爭相在魏姝面前舉薦起自己一派的人：
“臣舉薦陳學士, 陳學士乃周太傅的得意門生, 學富五車, 堪為皇上開蒙。而且周太傅曾是太后娘娘的老師，如今陳學士做皇上的老師，也算延續師承了。”
“臣舉薦鄧大人，鄧大人學貫古今，經史子集無有不通，而且能文能武，給皇上開蒙的同時，還能帶領皇上鍛鍊體魄。”
“皇上年紀尚小，還不到鍛鍊體魄的時候，萬一舞刀弄槍傷到了怎麼好？”
“為人師者，首要的便是言傳身教，聽說陳學士一年到頭都不洗澡，鬍子裡都生蝨子了，難道要皇上學習他邋里邋遢的樣子嗎？”
“說話要講實證，不可造謠，我雖然是不修邊幅了點，但一年還是有洗過兩三回澡的。要說言傳身教，鄧大人你的外甥才因為縱馬傷人，被京兆尹下過大牢，連自己外甥都言傳身教不好，又怎麼能教得好皇上？”
“放屁！什麼時候外甥要靠舅舅教導了？”
……
兩方人初時還只是互辯，辯著辯著，就成了爭吵，吵著吵著，又演變成了互相對罵攻訐。
這也是雙方議事時的常態了。
因為昭兒年紀尚小，如今並無早朝，若有需要議事的時候，便會召集大臣們進宮。每當這時，魏姝也會把昭兒帶上，以讓他提前適應上朝的氛圍。
昭兒也漸漸習慣了，大人們議事時吵吵鬧鬧的樣子，但今天，幾位大人好像吵得格外兇，而且還是因為自己才吵起來的。
昭兒聽了一會兒，終於忍不住大聲道：“你們不要再為我吵架了！”
昭兒這一聲中氣十足，上一刻還吵得臉紅脖子粗的朝臣，頓時齊齊噤聲，意識到剛才喝止他們的人是誰後，紛紛驚喜地望向昭兒：不愧是魏氏/謝家子孫，小小年紀便有這等氣勢，真是隨了魏氏□□/謝家太將軍！
感慨完，眾人才反應過來要請罪：“臣等殿前失儀，請皇上責罰。”
昭兒搖搖頭，只是不想讓他們再吵了，便說道：“既然你們都想做我的老師，那就一起做我的老師好了。”
說完，他才想起來向魏姝確認：“我可以有很多個老師嗎？”
“當然可以。”魏姝本也正有此意，如此一來，既能避免其中一方人有私心，也能讓雙方互相制約平衡。
皇上和太后都發了話，新舊朝臣也只能“停戰”，最終各自挑選出兩人，一共四人，做了皇上的啟蒙老師，不久，便開始正式給昭兒授課。
昭兒乖巧好學，又聰明伶俐，學習千字文時，跟著通讀幾遍便能背誦出來。如此天資和溫馴的學習態度，很快便深得各個老師的喜愛。
尤其是陳學士。
自從上次被敵對一派攻擊身上有蝨子後，陳學士如今洗澡勤快多了——至少每次進宮授課前，都會洗一次，還會特意篦一遍頭髮和鬍子，保證每次出現在皇上面前的時候，都十分清爽乾淨，給皇上授課時，更是兢兢業業，盡心盡力。
很快，他的這份認真便換來了回報，一次他給皇上講完課，正要出宮，皇上卻忽然拉了拉他的手，背對著宮人悄聲道：“我有個東西想送給老師。”
陳學士還沒來得及反應過來，手裡便被塞了一顆桂花酥糖，“太后最近不許我