1868年6月1日，荷蘭教育大臣傑里米.哈蒙代表荷蘭政府正式宣佈荷蘭進入中等教育普及化義務教育，在中等教育確定為3年。
荷蘭的這一舉動讓很多人大吃一驚。
要知道荷蘭才在1862年開始提倡初等教育普及的，現在短短的8年不到時間，竟然開始推動下一個教育階段了，顯然，荷蘭這麼做，似乎完成了初等教育了？
這對各國來說太不可思議了，要知道，目前英法聯=兩國是在1863年左右跟對荷蘭要求國內部普及初等教育的，現在還沒有普及一半的地方呢，別的國家更加的不如，像義大利和西班牙葡萄牙等更是才在去年開始推進初等教育。
這種情況下，荷蘭竟然開始下一個階段了？
這對於許多國家來說，是十分不可思議的。
這位荷蘭教育大臣傑里米.哈蒙宣稱，荷蘭的初等教育和中等教育普及之後，荷蘭的高等教育將加快發展步伐，並將會因此取得對社會發展貢獻的長足進步。
1857年之後這過去的10年學院和大學的數量有多增加，高等學校入學率也有所提高，荷蘭向重視學術的歐洲各個大學學習和交流，建立了大學研究院，精鑽於學術研究。
另外荷蘭政府資助的許多學院很快培養出大批的專門人才，為了工農業發展提供智力支援。這種學校更加側重實用xing，使用新的教育方法，培養專門人才。正是這樣才有了許多貧苦學生求學，是一些私立學校成長起來。
因此荷蘭也較早出現出現了大學大眾化的趨勢，隨著荷蘭各省對高等教育的重視和援助不斷增加，荷蘭的高等教育質量得到了大幅度的提升。
此時的荷蘭的教育理念和實踐出現了變化和發展，1857年威廉四世穿越之前，荷蘭的教育沿用歐洲因循守舊的教育思想，為適應荷蘭的經濟，工業****以及城鄉變化的社會現狀，威廉四世推動的一種新的教育理論得到了廣泛認可。
威廉四世的新理論屏除舊的教育模式，鼓勵對兒童採取科學的教育方法，威廉四世因此成為了這一運動的領-導人物，這種思想也成為他這個未來者在這個時代創造的教育體系的核-心思想。
威廉四世自然不會親自出手了，他選擇推出了教育大臣教育大臣傑里米.哈蒙出來。
教育大臣傑里米.哈蒙是當時歐洲進步-思想傑出的人物，作為一個實用主義的教育家，他認為學校是個小社會，也是當今社會的社會雛形，因此兒童的教育更應該從實踐出發，適應社會的發展，學校作為一個特殊的環境，應該不間斷的對兒童的行為思想進行社會化的加工。
他提倡一切以兒童為中心，從兒童的天性出發，尊重兒童的個性，促進兒童的發展。
最重要的是他更傾向於使教育符合社會的需要和城市的發展，為兒童在民主的社會中更好的成長打下基礎。
根據兒童的本身特點來設定教學的實質，兒童能夠從那些真正的有教育意義和有興趣的活動中學習，從而提高學習效率，實現自我成長，因此，教育大臣傑里米.哈蒙透過了“時間學習”的理念在威廉四世的幫助下，荷蘭迅速改革下而實行了死記硬背的教育模式。
“傑里米.哈蒙的思想”適應了社會變革的需要，對歐洲傳統教學進行了批判，走出了現代教學的先行者步伐，改變了被動學習以知識為中心的學習模式。
他身為荷蘭教育大臣甚至反對“教師為中心”的理念使學生更加容易接受知識，加速了知識的普及，提高了學生的學習動力，屏除生硬的上課氣氛，增加了學習樂趣，使得教育更適應了荷蘭社會的發展，更符合荷蘭資ben-主義發展的需要。
但是傑里米.哈蒙的改革在荷蘭還好，因為威廉四世的強勢下，荷