4、第一次見到文蓉
康校長將這件事向上級彙報了。
文蓉正好新提拔為縣委副書記，主管財經，兼管文教衛體醫。聽到一個新入職的老師竟然有如此大的氣魄，便感覺好奇，在蘇樂文入職後的第二十二天，帶著教育局局長到神農一中調研。管教育的副縣長好像缺位了，否則應該還有管教育的副縣長陪同。
教育局局長陪文蓉先在校長辦，跟康校長和王群副校長開了一個碰頭會，通報了一些情況，王群副校長力主啟用蘇樂文老師，提出神農一中如果不改革，只能是走進一個惡性迴圈而不能自拔，後面的優質生源更會向市裡跑。王群有課，發表意見後回年級組了，康校長電話給蘇樂文，讓蘇老師去校長辦有事。
這個時候蘇樂文正在收拾房車，準備搭車回深圳，開學前再開臺小車過來代步用。
掛了電話關好房車門，蘇樂文點支菸去辦公樓。進入三樓校長辦，掃視了一眼。教育局局長上次面試時見過一回面，蘇樂文便大大方方地走過去，老熟人似地跟教育局長握手並問好。
康校長趕緊向蘇樂文介紹坐在單人沙發上的那位美女是縣委副書記文蓉書記，今天專程來一中調研。
文蓉起身，很領導範地講，今天一是來神農一中拜訪本縣最高學府，二是看望新老師蘇先生。
蘇樂文雙手抱拳對文蓉說：“美女書記對來俺們一中用了‘拜訪’一詞，讓本人敬佩。一個敬重學校的領導是值得大家敬佩的人。您的‘看望’一詞讓俺感動。本人初來神農，還未對神農教育出一分力，就承蒙局長與書記的垂愛，本人真的很感動。”
在廣東幾年，場面話蘇樂文是練得隨口就來。
坐下後，康校長讓蘇樂文談一下如何將本屆高三搞上去。
蘇樂文便先將為什麼要兩次考試，為什麼要簽訂那個合同的真實意圖解析了一下，再從神農一中學生的特點與高考特點出發，講了如何抓好高三教學。有詳有略，但講得條理清晰，講得鏗鏘有力，講得操作性很強，講得目標實現彷彿指日可待。加上一口東北腔，透著實誠和信心。最後有一個簡短的歸納總結。最後一句是在高考備考徵途上，確有大渡橋橫鐵索寒的考驗，但我們不用飛奪瀘定橋，我們只要引導學生跨過瀘定橋。
文蓉聽完蘇樂文老師的發言後發話，稱讚蘇老師教物理的，應該是理科生，但在講解教學管理過程中，那些術語卻有著明顯的專業性，發言言簡意賅，表述用詞有些文科生痕跡。有目標、有措施、有資料、有創新，很好。
蘇樂文微笑著謝謝美女書記的評價，並說他本科專業是物理教育，讀研是半理偏文的教育管理專業，說得好聽是文理兼顧，其實是文理嫁接產品，是一顆蘋果梨，但願不酸，粉一點可以接受。這話把三位領導說笑了。
笑完後，文蓉便讓蘇樂文將具體設想形成文案，在開學之前送一份給她。再加重語氣說對三個男人說，堂堂神農一中，必須重回榮光，本人擔任縣委副書記，在文教衛副縣長缺位的情況下，教育線工作縣委要求她直管。她教育線的工作就從神農一中的高考備考工作開始舞起。請教育局、神農一中的領導與蘇老師積極主動地行動起來，縣委與政府會為神農一中提供最大的支援。她不問過程，但明年高考，她要代表縣委與政府來看結果！
蘇樂文覺得這美女有些魄力呢，便起身向文蓉書記加了微信，保證今晚十點之前將方案發給她。同時加了李梟局長的微信。
走出校長室時，文蓉笑吟吟地對蘇樂文說，聽康校長講，蘇老師住在房車上，能否帶她去參觀一下蘇老師的房車。
蘇樂文說非常榮幸能請到書記與局長去他的房車做客。
在四個人走向蘇樂文的房車路上，蘇樂文說自己這輛房車跟神