第一百零八章 書院興學，文化傳承
墨染與謝允回到京城不久，便察覺到朝堂人才雖在科舉革新後有所充實，但民間學識之風仍有待興盛。二人商議後，決定向皇帝進言興辦書院，以廣納天下學子，傳承文化經典，培育經世致用之才。
朝堂之上，墨染站出啟奏：“陛下，臣觀當下，雖有科舉為朝廷選拔賢能，然民間眾多有才之士因缺乏系統教導與學習之所，其才華難以盡顯。臣懇請陛下恩准興辦書院，於各州府設立分院，延請名師宿儒講學，不論出身貴賤，皆可入院求學，研習經史子集、治國理政、天文地理、兵法謀略等諸多學問，如此可使我朝文化昌盛，人才輩出，為社稷長遠計。”
謝允亦附和道：“陛下，書院之設，不僅能育人才，亦能聚賢論道，促進學術交流。可定期舉辦文會、論辯等活動，激發學子思維，讓不同見解相互碰撞，產生新的思想火花，為我朝發展提供源源不斷之智慧源泉。且書院若得良好發展，可在民間形成崇文重教之風氣，使我朝禮儀之邦的風範更為彰顯。”
皇帝沉思片刻後，欣然應允：“二位愛卿所言甚是，此乃利國利民之良策，朕准奏。著令墨染、謝允全權負責書院興辦事宜，務必使其早日落成，造福天下學子。”
得皇帝旨意，墨染與謝允即刻著手籌備。他們首先召集了朝中一批學識淵博、德高望重的大臣和學者，共同商討書院的規制與教學內容。經過多日研討，確定了書院以儒家經典為基礎，兼收幷蓄百家之長的教學方針。設定了經學、史學、文學、理學、工學、兵法等多個學科門類，以滿足不同學子的興趣與志向。
隨後，便是書院選址與建設之事。他們親赴各州府，考察當地的地理環境與人文氛圍，力求選擇交通便利、環境清幽之地作為書院院址。在建設過程中，墨染與謝允注重書院的佈局與設施，除了講堂、齋舍等基本建築外，還精心設計了藏書樓、花園、操場等場所，為學子們提供一個舒適宜人、利於學習與成長的環境。
然而，資金問題再次成為興辦書院的一大阻礙。雖然有朝廷的部分撥款，但遠遠不足以支撐如此大規模的建設與後續運營。墨染與謝允一方面從自身的俸祿與私產中拿出一部分資助書院，另一方面積極向各地的富商巨賈、鄉紳名流募集捐款。他們不辭辛勞地奔走於各地，向眾人闡述書院興辦的意義與價值，許多人被他們的誠意與執著所打動，紛紛慷慨解囊。
在師資聘請上，二人亦是煞費苦心。他們遍訪天下名士，不論學派異同，只要有真才實學、品德高尚者，皆誠意相邀。一些隱居山林的學者，被他們求賢若渴的態度所感召，欣然出山，投身書院教育事業。
經過一年有餘的努力，各地書院陸續建成。墨染與謝允親自主持了書院的開學典禮，各地學子紛至沓來，場面熱鬧非凡。書院開學後，他們時常前往視察教學情況，與學子們親切交流，解答他們在學習與生活中遇到的困惑。
墨染在一次視察中，對學子們說道：“諸位學子，你們身處書院，當珍惜這難得之學習機會。不僅要熟讀經典，更要學以致用，關注民生疾苦，思考國家大事。他日學成，或入朝堂，或處江湖，皆應為我朝之繁榮昌盛貢獻己力。”
謝允也在文學課上鼓勵學子們：“文學者，乃心靈之寄託，思想之表達。你們要在研習詩詞歌賦中，感悟人生百態，錘鍊文字功底，用筆墨描繪時代風貌，傳承我朝文化之精髓。”
隨著時間推移，書院的學子們在學業上取得了顯著進步。他們在各州府組織的文試、策論比賽中屢獲佳績，逐漸嶄露頭角。一些優秀的學子還將書院所學知識運用到實際生活中，幫助當地百姓解決了諸多生產、生活中的問題，如改進農業灌溉技術、調解民間糾紛等，受到了百姓的讚譽與愛戴。