一天時間寫一萬多字聽起來並不多，可你要拋開休息時間，上課，吃飯，寫其他老師佈置的作業，算算還剩多少？頂天了三四個小時。
三四個小時寫一萬多字，可不就是要命嗎？
張志峰哭喪著臉，“喜傷心，暴喜或過喜，則會出現心氣渙散，精神渙散，不集中。悲傷肝，頭暈頭疼，面紅目赤，心悸失眠。思傷脾，影響食慾，消化不良。怒傷肺，意志消沉，氣短無力。驚傷腎，精神不安，驚慌失措，腎精不固，而發生遺尿、遺 精等病症。”
“還有憂和恐會有什麼病症？”唐毅臉上的冷意散了幾分。
“七情對應人的心肝脾肺腎，憂和恐對應的是什麼來著？”張志峰站在原地抓耳撓腮，這要回答不上來，可是要抄寫湯頭歌啊，越想越是腦子就越糊塗，越是想不起來。
站在一旁的幾名學生有人指著自己的肺，有人指著自己的腰，企圖用著中方式提醒張志峰。
注意到同學們的提示，張志峰眼珠一轉，故作想起來的樣子，“憂對悲，驚對恐，都是傷肺傷腎。”
唐毅轉過頭，“劉禕，你來說說什麼叫六邪？六邪分別引發什麼病症？”
“人體有六氣，分別是為風、寒、暑、溼、燥、熱若六氣過盛，而表現出對人體有害的一面，即為六邪。風邪入體，眩暈，震顫，抽搐，咽癢咳嗽。寒邪入體身體出現痠痛現象。”
看著劉禕神情自若，絲毫不見慌亂，唐毅的手向下壓了壓，打斷道，“到這裡就行了，孫毅你來回答下面的溼邪入體。”
原本坐在位置上還一臉幸災樂禍的孫毅突然被點到名字，一臉便秘之色，想了很久才蹦出來幾個字，“溼邪入體，引發洩瀉、水腫、尿少。”
“沒有了嗎？就只有這些？”唐毅淡淡的開口問道。
孫毅一臉委屈，“老師，我沒有回答錯吧！”
“沒有錯！”唐毅目光在全場的學生臉上掃過，最後目光定格在李雨萌身上，“誰還有補充嗎？”
注意到唐毅的目光，李雨萌從座位上站起來，“溼為陰邪，易損陽氣，阻生機。脾主運化水液，性喜燥而惡溼，故外感溼邪，常易困脾，致脾陽不振。最終造成肌肉痠痛，食慾不振、脘腹不舒等症狀。藥物治療以藿香正氣水，五苓散，平胃散為主。物理治療包括刮痧，火罐，艾灸調整陰陽、扶正祛邪、祛溼散寒。病情不重可以用食療和運動治療為主。”
看著下面學生一個個翻著書，唐毅也失去了繼續提問下去的慾望，“坐下吧，今天的提問就到這裡，咱們正式開始上課。”
翻開課本，唐毅說道，“透過剛才的提問環節，絕大多數同學的回答讓我很滿意，證明大家下課後確實認真的提前做了預習。”
唐毅的教學方式一如以往，課本上的一些不重要的東西一筆帶過，到了核心部分便會提出一個病症，以病人的病情為根基，進行一點點的剖析，“大家都聽過《范進中舉》的故事，范進中舉後先是痰迷心竅、神志失常，後是老母喜極傷心，一命嗚呼。”
“中醫認為，心主血脈，心主神明。一方面，心精、心血化生心氣，推動和調節心臟搏動、血脈的舒縮；另一方面，心精心血還主司人的精神活動。。”
“《內經》曰：“心，在聲為笑，在志為喜。”喜，因其活潑而常表現於外，故有火之炎上、活潑、機動之象，屬火而歸屬於心。喜與心有著密切的關係，心生喜，喜調心。”
唐毅雙手撐著講臺，看著下面的學生，“下面哪位學生站起來，就範進以及他母親的病情做一個病案分析？如果沒有看過或不記得故事內容的同學可以上網查一下”
臺下絕大多數學生如同鴕鳥般低著頭，故作認真的做著筆記亦或是掏出手機翻找《范進中舉