材料、提取雜質說起。
在此之前，他從未接觸過煉器，課堂的煉器書對他而言還是有些晦澀難懂。
鐵金鐸的教是放養式，不會主動教導，有不懂去詢問才會講解，也沒關注過他到底知不知道如何提取雜質。
鐵金鐸先前接觸的都是從低年級學院考上來的學生，所以對如何教導他這樣一無所知的人沒有經驗，會忽視細節。
他和其他人比起來，落後太多太多。
書是林霧買來，一起買回的還有一隻烤雞和一盒栗子糕，書上彷彿還沾著糕點的甜香。
姜挽霜和鐵金鐸行走在學院中，心血來潮去巡視一圈教室。
麓山學院共五年制，五年後這些學生會出去獨自闖蕩，學子在學院裡讀書的世間不多，一般待兩年之後都要長期外出歷練。
往新晉弟子的方向走去，一間間教室走過，學生或坐直或趴桌，無論什麼姿態，都是滿身朝氣的少男少女。
新晉弟子前兩百名都在甲字班，這裡氛圍最為割裂，前一半奮筆疾書努力聽講，後一半或趴或躺打著瞌睡。
林霧在其中並不起眼，但還是讓人能一眼就看見她。
鐵金鐸告狀道：“她就是這樣，不聽課還雕木頭玩，木頭人雕得再像又怎樣，對修煉沒有任何幫助，她以後難道要當個木匠嗎？真是閒得慌，浪費光陰。”
課堂上的人並沒有注意到外面有人在討論她，捧著個木頭雕得認真。
姜挽霜看著林霧，忽然道：“她雕刻不用刀。”
不用刀，而是用神識控制靈力。
手裡拿的像小刀一樣的東西頭部圓潤，沒有尖角，用於混淆視聽，讓人以為是刻刀。
鐵金鐸細數林霧罪狀的話忽然掐住，定眼看去，林霧手中被手指遮擋大半的刻刀，竟真的沒有尖。
作為器修，這意味著什麼他再清楚不過，單用神識控制靈力，就像一個人拿著筆，修為越高，拿著筆的人越成熟。
像他這樣專修煉器，或是姜挽霜這樣修為深厚的人，拿著筆可以畫出一幅圖，但依舊不容易，因為不是想畫出好圖就能畫出。
下筆的每一步都有可能落在意想不到的地方，也可能畫完發現跟想象中天差地別。
神識控制靈力並不容易，尤其是修為越低的人，拿著筆就如同幼兒，別說畫畫，連一行直線都畫不直。
這個過程也十分痛苦煎熬，這並不是真畫畫一樣靠練習就能提高，像是用手推空氣，那種永遠落不到實處的感覺會讓人焦躁發瘋。
他一時啞然，身上一層層雞皮疙瘩冒起。
若是讓他來，也能把木頭雕得有鼻子有眼，可他是苦修多年的器修，林霧只是一個築基的新晉弟子！
她雕了多久，雕了多少，她的心智何其堅定啊！
“是個好苗子。”他憋了半天，吐出一句話，“適合當器修。”
姜挽霜笑意不減，“你就別想了，人家有師父，連我都當不得。”
鐵金鐸驚訝：“她竟然拒絕你，她師從何人？”
姜挽霜伸出手指點點坐在林霧旁邊的人，“裴修風。”
“開什麼玩笑？！”鐵金鐸腦袋發暈，今天受的刺激夠多了，連姜挽霜都會開玩笑了。
姜挽霜也無奈：“我聽到的就是這樣，她不願喊我一聲師父，卻喊那個孩子。”
喊得真心實意，不似玩笑，也真真切切是“師父”兩字，不像喊她時還要加上“院長師父”“挽霜師父”的字首。
鐵金鐸不屑，“小兒玩樂，林霧性子還是太桀驁不馴，需要再多加磋磨。”
“燕歸辭如何？”姜挽霜不予置評，目光落在埋頭苦讀的身影上。
鐵金鐸：“再看