強烈呼籲政府要對蘇校長及上屆高三隊伍進行更具解放思想的獎勵與表彰。下面百姓反映，上次的高考獎勵顯得有些小家子氣，打折過大。
蘇樂文向政協主任做了一個感謝的手勢，說他體量政府的困難，雖然有些成績，但能將神農子弟培養好，就是最大的慰藉，就是最大的成功。
楊縣長帶頭鼓掌。
謝謝大家的掌聲後，蘇樂文繼續說，他下面要做一個調查，請商會朋友配合。請廣東商會界人士，是神農一中畢業的請舉手。蘇樂文率先舉手，並解釋，如果他出生在神農，他自信能考入一中，他在老家就是一中畢業的。
結果加上蘇樂文的三十三個人中，只有四個人是神農一中畢業的學生。
大家都面面相覷地望著蘇樂文，蓉蓉甚至有些擔心的表情了，政協主任與人大主任都是神農一中的學生，好些局長也是神農一中畢業的，自然臉上有些掛不住了。
蘇樂文讓舉手的人放下，並表示感謝。說，或許大家以為我看到這個結果會有尷尬難堪，其實剛好相反，我在內心裡有些小高興。
蘇樂文一說有些小高興，大家可能感覺面前這個人有些匪夷所思。蘇樂文說他為什麼高興呢？因為有理由，現在將理由向大家彙報一下，如果大家認同，最後請給我一點掌聲，如果不認同，請不要鼓掌。說定了哦。一副大男孩樣範。弄得幾個在會場的秘書咬著嘴唇止笑，陳秘書就是其中一人。
三十二個廣東商會精英，僅有三人是俺們神農一中培養的學生。這說明兩個問題，一是咱們神農子弟具備做精英的先天素質。因為沒經過一中的培養就能如此成就，如果在大家少年時，讓一中培養一下呢，是不是更加如虎添翼，更加成就輝煌呀？第二，一中培養的業界精英比率偏低，說明咱們神農一中的教育方法，甚至是教育方向出了問題，前面為神農人民少培養了很多精英。因此我們要改變教育方法，甚至是教育方向。
打個比喻，就象在自家門前小河裡，證實了沙子裡有不少金子，同時也找到了我們淘不來金子的原因，是難堪還是高興呢？我選擇高興，因為只要改進方法，我們就能淘到金子，成為富翁指日可待。掙到教育上來說，就是神農子弟優秀，如果俺們一中更換教育方向與教育方法，神農子弟成才的目標指日可待。我剛才說內心裡有些小高興就是這個道理。
蓉蓉聽完舒心一笑，帶頭鼓掌。
蘇樂文雙手抱拳，轉著身子感謝各位的掌聲。然後說他將向大家彙報神農一中為了改變這種局面，正在推行的兩個教育新舉措。
一個是成立對一中畢業學生的關心與促進辦公室。簡稱‘關促辦’。改變我們習慣了的畢業後對學生不持續關心，不持續鼓勵促進的搞法，對學生終身進行關心、點撥、指導、鼓勵和促進。這樣講可能有些空洞，我用幾個具體的案例來說明一下吧。
第一個案例，就是學生考上大學後，因為配備了電腦與手機，就有許多學生沉迷於電腦遊戲中或刷影片中。如果這個時期，高中時代的老師與學校時不時地提醒一下，至少有一定效果吧。大家回想一下，人生中是不是高中老師的話最能聽得進去呀。
第二個案例，就是我們考上大學的學生畢業時，是考研，是就業，是創業，還是考編，大多數學生家長不清楚，這時候如果有懂行的老師指點一下，是不是讓孩子們少走幾多彎路呢？其實，像我們神農子弟這種現實情況，考編是成本最低卻有可能產出最大的選擇。如果我們從大一開始，就持續不斷地向我們一中的學生輸灌這一觀念，並關注他們，幫助他們，鼓勵他們，促進他們，多年以後，全國各地都會有我們神農子弟在從事國家管理工作。考上大學，只是一種人生的初級準備，考上編制，才是一種人生定位的選擇。
說到指點