好讀書，以後也能去大城市，誰知道那些人好人壞人，外面柺子很多。”
林曉琴：“不該吧，村書記陪著來的。”
婆婆卻依舊搖頭：“誰說得好哦。”
老人家的考慮也沒錯，現實裡，官方被詐騙團伙欺騙都是有的，何況一個村書記呢。她只有兩個孩子，自然要牢牢護在羽翼下，親自護著長大才放心。
被命運選中的孩子3
城裡人走後，泛起漣漪的山村再次平靜下來。過了週末，林笑便繼續揹著書包上學去了。
他們附近幾個村子的孩子都上一個小學，因為在彎山村，就叫彎山小學。
一個班級大概二十來個人，幾乎是這幾個村子所有的同齡人了，剩下個別家庭條件好的，去了鎮上的小學就讀。
這學期是林笑的三年級第一學期，小學課表還算簡單，語文數學是主科，另外一週會有幾節外語、科學、思想品德、美術、體育的副科課程。
林笑不知道原主學習情況是什麼樣，重新把她之前上課的記憶仔細復看了一遍，發現她成績不上不下，上課注意力只能集中一半的時間，對學習不怎麼在意，是屬於小孩子的那種懵懂、沒心沒肺。
婆婆對她說過，好好讀書，你沒爹沒媽，要靠自己才能過上好日子。但是她不明白好日子是多好，在她看來，初中畢業，去城裡打工，賺了大錢回家給奶奶建新房子，這就是大本事了。
對小林笑來說，她不知道外面的世界有多大，只知道自己現在的世界已經很大了；她不知道讀書能帶來什麼改變，她只看到村裡出去打工的，都能回村蓋新房；她記憶裡爸媽每次過年回來都會帶城裡的衣服和零食，她也要像父母一樣去大城市。
林笑這樣想得遠又想得現實的已經很難得，因為她是孤兒，所以三年級就考慮了很多未來，還有很多同學，他們根本就沒想那麼多，他們的夢想是畫家、科學家、老師……但要走向這些職業，需要走什麼樣的路？
無人知道。
此時已經是學期末，一學期的課程上了大半，翻開小林笑的作業本，對鉤和叉叉各佔一半，同桌李卓卓和她也沒什麼差別，他喪氣地怪叫一聲，湊過來看林笑的習題本，看到和自己一樣的“戰況”，頓時心情平復，哈哈笑起來。
隨手將習題冊一合，他戳戳前面的林曉琴和學習委員：“放學去摘柿子，去不去！”
林曉琴扭頭過來：“去啊！去哪片山？”
學習委員成績不錯，不過小學沒啥壓力，做完作業就是到處撒歡，他也一臉興致勃勃：“你們能等我做完作業，我就去。”
李卓卓手一揮：“那你快點，寫完正好給我抄，完美！”
林笑一聽可以先寫作業，便跟著同意了。她想著，摘來柿子，可以帶回去給婆婆和小孩吃。
正式上課後，林笑試著降低自己的意志，融入原主的性格習慣，讓10歲的原主佔據主導，但一發現身體下意識想開小差或者聽不進去要神遊的時候，就把思緒拉回來，繼續聽課。這是個矯正原主壞習慣的過程，也是她在外人眼裡緩慢改變的過程。
同桌李卓卓就先發現了她的變化，因為他上課好幾次想要和她說話，才聊了一句，這人就沒回音了，問她怎麼不理人，林笑說：“我要好好學習。”
第一節課他沒當真，第二節課、第三節課……他發現林笑這次還挺認真的？
放了學，值日同學在教室做值日，林笑幾個跑去李卓卓家做作業，他家就是彎山村的，離學校很近。
做完作業，四人跑上了山。
這時候，山上的柿子都熟了，紅紅的掛在枝頭，跟一個個小燈籠似的，特別喜氣。山上的果樹有專門種的也有沒主的，那些沒主的樹，周圍村裡的小孩子最