溫阮在經過爬山越嶺一系列的長途的跋涉後，終於到達了自己支教的地方，也是自己接下來要呆的地方——鳳凰學校。
這所偏僻的小山村裡還沒有通路通電通水，幾乎可以說是與世隔絕。大山裡的人家們大多都住在高高的深山裡。每天孩子們上學的路還很艱難。他們需要翻過一座陡峭僅容一隻腳透過的懸崖，還要走上很久的山路才能到達位於山腳的學校。
除了鳳凰學校的校長張才明，這裡十里八鄉的村民都沒有走出過深山。但透過走出去然後又回來的張才明的講述，他們也能知道外面的世界是多麼精彩的一個世界。他們都希望自己的孩子們都能像張才明一樣透過讀書走出大山，改變自己的命運。因此哪怕路程艱難，為了孩子們的讀書學習，這群質樸的山民還是生生從懸崖上鑿出了一條人路。
如果你問他們為什麼不搬出大山，住到山底下，那是因為啊，他們的所有的耕地和生存資料的來源都在大山之上啊。離開了大山之上，他們怎麼正常生活生存。畢竟他們的生活方式已經保持了幾百年了。
溫阮來之前就已經有了要和艱苦環境作鬥爭的準備，但還是沒有預料到真正的環境會比自己想象的更惡劣。
學狹裡只有三間房間，只有自己和校長這兩個教師。在自己沒來之前，校長更是一個人包攬了所有孩子的學習。教室裡除了一塊黑板和粉筆、破舊斷腿的桌椅外什麼也沒有了。而且，校長還告訴溫阮那些已經用得短的不能再短的粉筆還不能扔還要繼續用下去。學生們，大多都是一家的幾兄弟或是幾姊妹，大的帶著小的，一起用發黃粗糙的作用本寫作業。作業本也是不能扔的，哪怕破的不能再破。他們都需要重複利用，直到真正不能寫為止。
學校裡的三間房間，一間用作教室，一間用作校長辦公室，一間用作下雨天時候娛樂的場所。現在，因為溫阮的到來，校長張才明特地把自己的房間讓了出來，去娛樂教室打了地鋪。因為學校修建的時候，材料比較簡陋，用的是牆泥、石灰、竹籬，遇上大風大雨天氣還會漏水透風。所以，溫阮可以很明顯看到房間裡有著接水的木盆，它的水底還有著未乾的濁塵。
校長在接溫阮來學校的一路上都在觀察溫阮的反應。他知道自己們這裡環境的確太艱苦了，要不然以前那些來支教的男老師們也不會不到兩天都離開了。但溫阮的反應倒讓他吃驚。因為從始至終，溫阮都好像對艱苦的環境有準備，但好像還是意外這裡的環境艱苦得超乎想象。但他還是期待溫阮能夠在大山裡多待一段時間，給孩子們新的希望。這樣也不枉自己走的這趟山路了。
溫阮自此就在這裡安定了下來。
兩年後。
溫阮發現今天的張才明校長好像心情挺不錯的，不知道是班上的孩子是不是表現不錯，就順帶問了句。校長很開心地告訴溫阮，說即將要迎來鳳凰小學的第三名老師。溫阮也很高興，學校要來了新的老師，孩子們也可以學到更多的知識了。校長因為明天一大早就要走山路去接新老師，所以今天的所有課都只能拜託溫阮一個人上了。溫阮義不容辭接下了任務。
第二天，新的老師一和校長到了學校，孩子們都迫不及待出來了。因為，他們實在是太喜歡溫阮老師了，他們其實都不想叫溫阮老師，他們覺得溫阮老師更像自己的姐姐，所以私底下都叫溫阮作阿姐。家長們，更是親切稱溫阮為溫阿妹。他們希望這次來的老師也能像阿姐一樣，又美麗又溫柔又耐心。
溫阮越過重重的學生，一眼看到了那個一身白襯衣的少年。不知怎的，她的眼睛一下子就熱了，有什麼滾燙的東西要落下來。
穿白襯衣的少年，溫柔對落淚的少女一笑。他知道自己這次是來對了。
孩子們也很喜歡這個新來的男老師，都嘰嘰喳喳地圍住他