，不是一個孤兒負擔得起的，於是在這個時候擺在他面前的有三個選擇。”
“第一，由於小男孩的成績非常好，有很多大公司想要資助他上學，但是條件是他畢業後必須進入公司為他們工作。第二，接受官方的資助，同樣畢業後會直接進入軍方工作。第三，放棄學業。”
“他選擇了哪個選項？”弘樹迫不及待地問。
“別急嘛，”封燭回想道，“其他的老師一定會向貧困卻有才能的學生推薦前面兩項，但這個老師卻不同，他沒有推薦任何選項，而是一一掰開它們華麗的表面，把內在的危機赤裸裸的展現了出來。”
“如果選擇第一個，小男孩進入社會後大機率會被公司苛刻的資助條件綁在公司這艘船上，從此只能根據公司的要求發明賺錢的產品，失去自主選擇研究的權力。”
“如果選擇第二個，小男孩喜歡的機械科學毫無疑問會被投入戰場，成為開拓、殖民其他地區戰爭兵器，並且終身失去自由。”
“第三個的風險最小，只不過是泯然眾人罷了。”
澤田弘樹：“怎麼這樣……無論選擇哪個，都沒有好的結局嗎？”
“也許有吧，不過這個可能性實在太小了。”
“那最後呢，小男孩選擇了哪一條路？”弘樹追問道。
“他哪條路都沒有選擇，而是做了一個幼稚的決定，以為可以憑藉自己的力量開拓一條道路出來，”封燭搖了搖頭，惡趣味的沒有把後面的故事告訴弘樹，而是話題一轉，語氣嚴肅地道，“弘樹，你是為了什麼選擇投身科學？是為了得到他人的承認嗎，是為了獲取財富地位嗎？”