深處。大秦如同一個巨人，一手持著儒家經典，一手持著寒光閃閃的利劍。
在大秦境內，那些蠻夷部落面臨著兩種選擇。對於願意接受大秦統治並且接受儒學教化的，他們被逐漸融入到大秦的社會體系之中，學習大秦的語言、文字，遵循大秦的禮儀規範，開始過上新的生活。
然而，對於那些不願意接受大秦統治，更抗拒儒學教化的蠻夷，等待他們的是服徭役的命運。
這些蠻夷被成群結隊地拉到各個大型工程的建設場地。他們在監工的嚴厲監督下，從事著繁重的體力勞動，如修建城牆、道路等基礎設施。
這些蠻夷的臉上滿是疲憊與無奈，但在大秦的鐵腕統治下，他們無法反抗。而這種政策也在一定程度上起到了威懾的作用，讓更多的蠻夷部落重新審視自己與大秦的關係，思考是否應該接受大秦的統治與儒學的教化。
儒學在邊疆的傳播並非一帆風順。有些地方的傳統習俗與儒學理念產生了激烈的衝突。但大秦的儒生們並沒有輕易放棄，他們透過耐心的講解、舉例，試圖讓這些蠻夷理解儒學的價值。
同時，大秦的軍隊也在邊疆地區維持著秩序。他們確保儒生們的安全，也防止那些不滿的蠻夷發動叛亂。
在這種一手持劍一手儒學的治理模式下，大秦的疆域內逐漸形成了一種獨特的文化融合的氛圍，儘管過程中充滿了矛盾與掙扎，但大秦的統治卻在不斷地鞏固和發展……
數日後的朝會上，魯郡的孔子後人身穿一襲莊重的儒服，帶著天下儒生的殷切期盼，緩緩步入大秦的朝堂。
他的神情肅穆而又帶著一絲自豪，手中捧著那封代表著眾多儒生心聲的上書，恭敬地呈遞給秦皇嬴復。
那上書的內容，乃是請求大秦太子嬴安成為儒太子。這個請求如同平靜湖面上投入的一顆石子，在朝堂上泛起層層漣漪。
秦皇嬴復坐在龍椅上，聽聞這個請求後，心中著實感覺有些無語。他想到自己已經被儒生們稱為儒帝，如今他們竟又想將同樣的形式加諸於自己兒子嬴安的身上。
然而，嬴復心中也明白儒生們在大秦的重要性。這些儒生，手持儒家經典，奔走於大秦的每一寸土地。他們深入民間，開辦私塾，傳授儒家的禮義廉恥、忠孝仁愛。正是因為他們的教化之功，使得大秦的百姓更加尊崇秦室，使得大秦的統治秩序更加穩固。
在民間，儒家思想的傳播無處不在。在鄉村的私塾裡，稚嫩的孩童們搖頭晃腦地誦讀著《論語》《孟子》；在城鎮的講學之處，年輕的學子們聚精會神地聆聽著儒生們對儒家經典的闡釋。儒家的思想就像一張無形的大網，將大秦的百姓緊緊地團結在秦室的周圍。
嬴復沉思片刻，覺得既然儒生們為大秦提供瞭如此重要的教化功能，讓天下百姓都對秦室尊崇有加，那麼秦室為其站臺，給予點他們想要的名分，也是理所應當的。
嬴復微微點了點頭，表示同意。朝堂上的大臣們見此情形，也都明白了秦皇的態度……